1 2025 MANUALBOOK 매뉴얼
1 매뉴얼
2 목 차 ● C O N T E N T S ● PART Ⅰ PART Ⅱ 매뉴얼 안내 Ⅰ-1. 매뉴얼 발간 목적 및 활용 Ⅰ-2. 매뉴얼 구성 및 대상별·절차별 활용 Ⅰ-3. 매뉴얼 용어 정의 8 10 15 6 16 청소년기관 현장실습의 이해 Ⅱ-1. 청소년기관 현장실습에 대한 정의 Ⅱ-2. 청소년기관 현장실습의 3주체 Ⅱ-3. 청소년기관 현장실습의 운영 기준 Ⅱ-4. 청소년기관 현장실습의 운영 절차 18 21 24 31 34 청소년기관 현장실습 양성기관 Ⅲ-1. 현장실습 내용 및 수업편성 Ⅲ-2. 현장실습 담당교수의 역할과 요건 Ⅲ-3. 현장실습생 참여 및 보호 조치 Ⅲ-4. 현장실습기관 선정 및 관리 Ⅲ-5. 현장실습생 평가 및 학점 인정 Ⅲ-6. 양성기관 FAQ Ⅲ-7. (부록) 양성기관용 서식 모음 36 40 50 55 60 67 74 PART Ⅲ
3 90 청소년기관 현장실습생 Ⅳ-1. 청소년기관 현장실습의 이해 Ⅳ-2. 학생 참여 신청과 준비사항 Ⅳ-3. 현장실습 참여 학생의 권리와 의무 Ⅳ-4. 현장실습 참여 학생에 대한 보호 Ⅳ-5. 현장실습생의 자기 평가 Ⅳ-6. 현장실습생 FAQ Ⅳ-7. (부록) 현장실습생용 서식 모음 92 95 99 111 118 128 134 PART Ⅳ 150 청소년기관 현장실습 실습기관 Ⅴ-1. 청소년기관 현장실습의 이해 Ⅴ-2. 실습기관의 범위와 실습지도자의 자격 Ⅴ-3. 청소년기관 현장실습 사전 준비 Ⅴ-4. 청소년기관 현장실습 운영 Ⅴ-5. 실습기관의 평가 Ⅴ-6. 실습기관 FAQ Ⅴ-7. (부록) 실습기관용 서식 모음 152 155 161 165 185 190 196 213 부록 214 215 참고문헌 청소년기관 현장실습 관련 법령 등 PART Ⅴ 매뉴얼
4 표 Ⅰ-1. 양성기관의 매뉴얼 활용 표 Ⅰ-2. 현장실습생의 매뉴얼 활용 표 Ⅰ-3. 실습기관의 매뉴얼 활용 표 Ⅰ-4. 청소년기관 현장실습 매뉴얼 용어 정의 표 Ⅱ-1. 청소년기관 현장실습 3주체의 주요 역할 표 Ⅱ-2. 청소년기관 현장실습 내용 표 Ⅱ-3. 청소년기관 현장실습 수업 편성 표 Ⅱ-4. 현장실습 지도교수의 요건 표 Ⅱ-5. 현장실습 선수과목 표 Ⅱ-6. 현장실습생의 권리와 의무 표 Ⅱ-7. 현장실습생에 대한 보호 표 Ⅱ-8. 실습기관 자격요건 표 Ⅱ-9. 실습기관의 운영 기준 표 Ⅱ-10. 현장실습지도자 자격기준 표 Ⅱ-11. 양성기관의 운영 절차(안) 표 Ⅱ-12. 학생의 참여 절차(안) 표 Ⅱ-13. 실습기관의 운영 절차(안) 표 Ⅲ-1. 현장실습 담당교수의 행정관리자로서의 역할 표 Ⅲ-2. 현장실습 담당교수의 운영협력자로서의 역할 표 Ⅲ-3. 현장실습 담당교수의 교수자로서의 역할 표 Ⅲ-4. 현장실습 담당교수의 평가자로서의 역할 표 Ⅲ-5. 청소년기관 현장실습 선수과목 표 Ⅲ-6. 현장실습 평가 주체와 역할 표 Ⅲ-7. 현장실습 평가 항목 및 배점 - 예시 1 표 Ⅲ-8. 현장실습 평가 항목 및 배점 - 예시 2 표 Ⅲ-9. 학점 인정 기준 내용 표 Ⅳ-1. 현장실습기관의 자격요건 표 Ⅳ-2. 현장실습생에 대한 보호 조치 활동 표 Ⅳ-3. 실습단계별 보호조치 표 Ⅳ-4. 자기 평가의 과정 표 Ⅳ-5. 자기 평가 계획 운영방법 표 Ⅳ-6. 중간 자기 평가 운영방법 표 Ⅳ-7. 최종 자기 평가 운영방법 표 Ⅴ-1. 청소년기관 현장실습 실습지도자의 자세(윤리강령안) 표 Ⅴ-2. 현장실습 운영 방식 표 Ⅴ-3. 운영계획 예시 표 Ⅴ-4. 모니터링 보고 실습 예시 표 Ⅴ-5. 현장실습 중간평가서 예시 표 Ⅴ-6. ‘프로그램기획과 운영의 실제’ 설계 예시 표 Ⅴ-7. 슈퍼바이저에게 요구되는 과업지식과 기술의 예 표 Ⅴ-8. 과업모델 슈퍼비전의 업무 표 Ⅴ-9. 과정별 슈퍼비전 계획서 예시 목 차 ● C O N T E N T S ● 표목차 12 13 14 15 23 24 25 26 26 27 28 29 29 30 31 32 33 40 43 44 46 50 63 64 64 65 97 113 115 119 119 121 123 160 161 166 168 170 171 177 178 179 그림 Ⅰ-1. 청소년기관 현장실습 운영절차 그림 Ⅲ-1. 현장실습 담당교수의 4가지 역할 그림 Ⅲ-2. 현장실습 담당교수가 갖추어야 할 요건 그림 Ⅴ-1. 현장실습 추진절차 그림 Ⅴ-2. 지역사회 네트워크 분석을 위한 실습방향 그림 Ⅴ-3. 지역현황 분석을 위한 설계과정 그림 Ⅴ-4. 현장실습 슈퍼비전 모델 그림 Ⅴ-5. 논리모델의 구성요소와 진행 그림 Ⅴ-6. 논리모델을 적용한 현장실습과정 그림 Ⅴ-7. 일일 현장실습 진행절차(실습생/실습담당자) 11 40 48 165 173 173 175 176 176 183 그림목차
5 서식 1-1 현장실습 운영계획서 서식 1-2 현장실습 협약서 서식 1-3 현장실습 계약서 서식 1-4 현장실습 수요조사 요청 공문 서식 1-5 현장실습 의뢰 공문 서식 1-6 현장실습 기관방문 협조 공문 서식 1-7 현장실습 방문지도 보고서 서식 1-8 현장실습 확인서 서식 2-1 현장실습 신청서 서식 2-2 현장실습 계약서 서식 2-3 실습생 기본자세 서식 2-4 실습일지 서식 2-5 실습기관 분석보고서 서식 2-6 기관방문 분석보고서 서식 2-7 현장실습 자기평가 계획서 서식 2-8 현장실습 자기평가 중간보고서 서식 2-9 현장실습 자기평가 최종보고서 매뉴얼 75 76 78 80 82 86 87 89 135 140 142 144 145 146 147 148 149 서식목차 양성기관용 서식 3-1 현장실습생 모집 공문 서식 3-2 실습의뢰 답변서 공문 서식 3-3 현장실습 협약서 서식 3-4 현장실습 계약서 서식 3-5 실습일지 서식 3-6 실습생 출근부 서식 3-7 현장실습 자기평가 계획서 서식 3-8 현장실습 자기평가 중간보고서 서식 3-9 현장실습 자기평가 최종보고서 서식 3-10 현장실습 평가서 서식 3-11 현장실습 확인서 197 201 202 204 206 207 208 209 210 211 212 실습기관용 실습생용
6 PART Ⅰ
7 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 매뉴얼 안내 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 Ⅰ-1. 매뉴얼 발간 목적 및 활용 Ⅰ-2. 매뉴얼 구성 및 대상별·절차별 활용 Ⅰ-3. 매뉴얼 용어 정의 매뉴얼 안내
8 1. 매뉴얼 발간 목적 ● 청소년기관 현장실습 매뉴얼은 대학 등 현장실습 양성기관과 현장실습생, 그리고 청소년수련시설 등 실습기관에서 현장실습을 진행하기 위해 필요한 각종 기준과 절차, 필요 양식 등을 제공 ● 현장실습 양성기관을 위한 매뉴얼의 발간 목적은 다음과 같음. - 청소년기관 현장실습의 교육적 목적 실현을 위한 안내 - 현장실습 관련 규정 및 지침에 대한 명확한 해석과 적용 도모 - 청소년기관 현장실습을 운영하는 데 있어서 가이드라인 제공 ● 현장실습생을 위한 매뉴얼의 발간 목적은 다음과 같음. - 청소년기관 현장실습의 교육적 목적에 대한 이해 - 청소년기관 현장실습에서 학생의 권리와 의무, 보호조치에 대한 이해 - 수업 및 실습기관 현장실습 참여에 대한 준비를 위한 안내 - 현장실습 운영과정에서 발생하는 다양한 상황에 대한 대처방안 제시 ● 현장실습 실습기관을 위한 매뉴얼의 발간 목적은 다음과 같음. - 청소년기관 현장실습의 교육적 목적에 대한 안내 - 현장실습 관련 규정 및 지침에 대한 이해와 명확한 적용 도모 - 현장실습에 대한 실무적인 준비와 진행에 대한 각종 정보 제공 Ⅰ-1 매뉴얼 발간 목적 및 활용 PART Ⅰ
9 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 매뉴얼 안내 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 2. 매뉴얼에 대한 대상별•절차별 활용 ● 이 매뉴얼은 청소년기관 현장실습 양성기관과 현장실습생, 그리고 실습기관이 모두 활용할 수 있도록 제작 ● 이 매뉴얼에서 제시하고 있는 청소년기관 현장실습에 관한 규정 중 다음 사항은 청소년지도사 자격검정에 있어서 필수적으로 준수되어야 함. 각 기관은 이를 숙지하고 실습 운영 과정에 반영하여야 함. ● 이밖에 이 매뉴얼에서 제시하고 있는 양식과 적용 사례는 예시로 각 대학이나 실습기관에서 재가공이나 수정 가능 양성기관 준수사항 - 양성기관과 실습기관의 협약체결 진행 - 실습지도교수의 자격요건 (조교수 이상 혹은 5년 이상의 교육경험, 5년 이상 현장경험이 있는 1급 지도사 자격소지자) 준수 - 현장실습 수업 전에 선수과목 (청소년활동, 청소년지도방법론, 청소년프로그램 개발과 평가 3과목과 ‘청소년’이 포함된 1과목) 이수 - 1회 이상의 실습오리엔테이션과 총 5회 이상의 실습세미나 진행(원격 수업 시 대면 1회 이상), 1회 이상의 최종실습평가회 진행 실습기관 준수사항 - 실습기관은 청소년수련시설 등 청소년 관련 법에 따른 기관, 시설, 단체와 사회복지 및 아동복지시설, 학교, 사회적 협동조합 등 가능 - 실습기관은 1명 이상의 청소년지도사 필요, 동일한 시간 실습생 10명 이내 지도, 실습지도사는 1급 청소년지도사 자격증 소지자 혹은 2급으로 2년 이상 현장경험이 있는 경우로 동시 10명 이내 지도 가능 청소년기관 현장실습 준수사항 - 현장실습은 실습지도자의 근로시간 내에 실시, 최소 4시간 이상 8시간 이하로 주 40시간을 초과하지 않도록 진행 (연장은 최대 5시간 한도), 1일 1시간 이상 휴게 시간 보장, 야간근로 원칙적 금지 - 최소 15일, 130시간 이상의 실습기관 현장실습 진행
10 1. 매뉴얼 구성 ● 이 매뉴얼은 총 5개의 장으로 구성되어 있으며 각 장별로 운영과정에서 궁금한 사항에 대해 Q&A를 담았고 현장실습에 사용할 다양한 양식을 부록에 담아서 제공하고 있음. Ⅰ-2 매뉴얼 구성 및 대상별·절차별 활용 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 청소년기관 현장실습에 대한 정의와 현장실습의 3주체 (양성기관, 현장실습생, 실습기관), 현장실습 운영기준, 운영절차 등으로 구성 대학 등 양성기관을 위한 현장실습 내용 및 수업편성, 담당교수의 역할과 요건, 현장실습생에 대한 참여 및 보호조치, 실습기관 선정 및 관리, 현장실습생 평가 및 학점 인정 등을 제시 현장실습생을 위하여 현장실습에 대한 이해와 학생 참여 신청과 준비사항, 현장실습 참여 학생의 권리와 의무, 현장실습생에 대한 보호 사항, 그리고 현장실습의 자기 평가 등을 제시 청소년수련시설 등 실습기관을 위한 매뉴얼로 실습기관 의 범위와 실습지도자의 자격, 현장실습 사전 준비, 현장 실습 운영에 대한 사항, 실습기관에서 이루어지는 평가 등 으로 구성 매뉴얼 안내 이 매뉴얼의 발간 목적과 활용 방법, 매뉴얼 구성과 현장 실습 운영 절차에 따른 활용 방법, 그리고 용어 정의 등을 안내 1장 2장 3장 4장 5장
11 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 매뉴얼 안내 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 2. 매뉴얼에 대한 대상별•절차별 활용 시스템 등록 요청(기관, 담당교수) 학교 등록기관 확인(시스템 내) 학교 실습공고 공지 실습생 실습지원서 제출 실습생 선발여부 확인 학교 실습의뢰(협약) 공문 발송 학교 실습교육기관 확정 실습오리엔테이션(1회 이상) 실습생 성범죄·아동학대 조회 결과서 송부 학교 실습 세미나(5회 이상) 실습교수 현장 확인 실습생 실습일지, 과제 등 제출 학교 실습 최종 평가회(1회 이상) 학교 평가서 반영 학점 부여 *실습평가: 실습기관과 양성기관의 평가점수를 합산하여 학점부여 신청(기관, 지도자 서류) 실습지도 계획 수립 실습생지원서 접수 실습생 최종 확정 실습생 계약서, 서약서 작성 실습평가 및 종결 시스템 등록 요청 실습생 모집공고 등록 실습생 선발(서류·면접) 및 확정 수락서 발송 현장실습(최소 15일, 130시간 이상) 실습평가서 발송 실습이력사항 등록 실습기관 모집 공고 시스템 양성·실습 기관 등록 실습기관 요건 확인 실습 모집공고 게시 ❖ 주요업무 - 양성·실습 기관 현황 관리 - 실습기관 공고 - 운영시스템 개발, 운영 - 실습비, 협약체결 점검 - 실습생 권익보호, 안전 - 실습지도자 양성 교육 실습확인서 등록·발급(온라인 시스템) [ 그림Ⅰ-1 ] 청소년기관 현장실습 운영절차 ● 청소년기관 현장실습 운영 절차는 다음과 같음. - 양성기관과 실습기관의 협약 체결은 교육과정 운영 전에 이루어지는 것이 바람직하나 학생이 개별 실습기관과 접촉해 현장실습을 요청할 경우 실습기관 확정 단계에서 협약을 맺을 수 있음. - 실습기관이 자체 계획으로 현장실습을 진행할 경우 현장실습 모집 공고와 실습생 선발절차를 진행할 수 있으며 이 경우에 대학 등 양성기관의 교육과정과 연계하는 것이 필요함. 실습기관은 실습오리엔테이션과 실습최종평가회에 참여하거나 양성기관과 공동으로 운영할 수 있음. - 운 영기관은 양성기관이 실습기관 모집 시와 협약 체결 시에 현장실습 시스템을 통해 지원 역할을 수행할 수 있으며 실습기관의 실습비 징수, 학생 보호에 관한 사항 등을 점검할 수 있음. 청소년수련시설협회, 청소년지도사협회, 시도 청소년활동진흥센터 등과 협력체계를 구축할 수 있음. 운영(지원)기관 실습기관 양성기관 및 실습생 * 출처: 자체 작성
12 ● 대학 등 양성기관에서는 운영 절차에 따라 이 매뉴얼의 수록 내용을 다음과 같이 활용할 수 있음. 3 [ 표 Ⅰ-1 ] 양성기관의 매뉴얼 활용 운영 내용 수록 정보 • 현장실습에 대한 이해 Ⅱ-1. 청소년기관 현장실습의 이해 • 현장실습 교육과정 계획 수립 Ⅲ-1. 현장실습 내용 및 수업편성 • 현장실습 운영 기준 확정 Ⅱ-3. 청소년기관 현장실습의 운영 기준 Ⅱ-4. 청소년기관 현장실습의 운영 절차 • 현장실습 교수진 구성 Ⅲ-2. 현장실습 담당교수의 역할과 요건 • 현장실습생 의무와 권리, 보호 Ⅲ-3. 현장실습생 참여 및 보호조치 • 실습기관 섭외 및 협약체결 Ⅲ-4. 현장실습기관 선정 및 관리 • 교육과정, 교수진, 실습기관 정보제공 Ⅲ-3. 현장실습생 참여 및 보호조치 • 학생 참여 신청 및 사전안내 Ⅲ-3. 현장실습생 참여 및 보호조치 • 현장실습생 상해보험 가입 Ⅲ-3. 현장실습생 참여 및 보호조치 • 현장실습 오리엔테이션 Ⅲ-1. 현장실습 내용 및 수업편성 • 현장실습 세미나 Ⅲ-1. 현장실습 내용 및 수업편성 • 현장실습 실습기관 운영 모니터링 Ⅲ-4. 현장실습기관 선정 및 관리 • 실습기관 점검 및 보고서 작성 Ⅲ-4. 현장실습기관 선정 및 관리 • 현장실습생 방문상담 및 지도 Ⅲ-3. 현장실습생 참여 및 보호조치 • 현장실습 최종보고회의 개최 Ⅲ-5. 현장실습생 평가 및 학점 인정 • 실습기관 현장실습 관련 의견수렴 Ⅲ-4. 현장실습기관 선정 및 관리 • 현장실습생 평가 Ⅲ-5. 현장실습생 평가 및 학점 인정 현장실습 수행 전 단계 현장실습 수행 단계 현장실습 수행 후 단계 1 2
13 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 매뉴얼 안내 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 ● 현장실습생은 운영 절차에 따라 이 매뉴얼의 수록 내용을 다음과 같이 활용할 수 있음. [ 표 Ⅰ-2 ] 현장실습생의 매뉴얼 활용 운영 내용 수록 정보 • 현장실습에 대한 이해 Ⅳ-1. 청소년기관 현장실습의 이해 • 현장실습 교육과정 계획 확인 Ⅳ-2. 학생 참여 신청과 준비사항 • 현장실습 운영 기준 확인 Ⅳ-2. 학생 참여 신청과 준비사항 • 현장실습생의 권리, 의무 확인 Ⅳ-3. 현장실습 참여 학생의 권리와 의무 • 현장실습생에 대한 보호조치 확인 Ⅳ-5. 현장실습 참여 학생에 대한 보호 • 교육과정, 교수진, 실습기관 정보 확인 Ⅳ-2. 학생 참여 신청과 준비사항 • 현장실습 참여신청 Ⅳ-2. 학생 참여 신청과 준비사항 • 현장실습 오리엔테이션 참여 Ⅳ-1. 청소년기관 현장실습의 이해 • 현장실습 세미나 참여 Ⅳ-1. 청소년기관 현장실습의 이해 • 실습기관 현장실습 참여 Ⅳ-1. 청소년기관 현장실습의 이해 • 실습 중 사고 발생 시 대응 Ⅳ-5. 현장실습 참여 학생에 대한 보호 • 실습일지 및 보고서 작성 Ⅳ-1. 청소년기관 현장실습의 이해 • 현장실습 최종보고회의 참여 Ⅳ-6. 현장실습생의 자기 평가 • 현장실습 평가 Ⅳ-6. 현장실습생의 자기 평가 현장실습 수행 단계 3 현장실습 수행 후 단계 현장실습 수행 전 단계 1 2
14 ● 실습기관에서는 운영 절차에 따라 이 매뉴얼의 수록 내용을 다음과 같이 활용할 수 있음. [ 표 Ⅰ-3 ] 실습기관의 매뉴얼 활용 운영 내용 수록 정보 • 현장실습에 대한 이해 Ⅴ-1. 청소년기관 현장실습의 이해 • 실습기관의 범위에 대한 확인 Ⅴ-2. 실습기관의 범위와 실습지도자의 자격 • 실습지도자의 자격에 대한 확인 Ⅴ-2. 실습기관의 범위와 실습지도자의 자격 • 실습기관의 역할과 책임 확인 Ⅴ-3. 청소년기관 현장실습 사전 준비 • 실습기관의 실습지도 준비 Ⅴ-3. 청소년기관 현장실습 사전 준비 • 현장실습생의 선발 Ⅴ-3. 청소년기관 현장실습 사전 준비 • 실습생에게 제공되는 실습내용 Ⅴ-4. 청소년기관 현장실습 운영 • 현장실습 슈퍼비전 Ⅴ-4. 청소년기관 현장실습 운영 • 현장실습생 관리 Ⅴ-4. 청소년기관 현장실습 운영 • 실습 중 사고 발생 시 대응 Ⅴ-4. 청소년기관 현장실습 운영 • 실습일지 및 보고서 작성 Ⅴ-4. 청소년기관 현장실습 운영 • 현장실습생 평가 Ⅴ-5. 실습기관의 현장실습 평가 • 실습기관 실습운영 평가 Ⅴ-5. 실습기관의 현장실습 평가 3 현장실습 수행 후 단계 현장실습 수행 전 단계 1 현장실습 수행 단계 2
15 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 매뉴얼 안내 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 * 출처: 성평등가족부(2025), 청소년 관련 5대 학회(2023), 교육부·UNICO 산학협력정책연구소(2017) 등을 참고하여 작성. [ 표 Ⅰ-4 ] 청소년기관 현장실습 매뉴얼 용어 정의 용어 정의 Ⅰ-3 매뉴얼 용어 정의 ● 매뉴얼의 용어를 정의해보면 다음과 같음. 청소년기관 현장실습 · 양성기관(대학 등)에서 청소년지도사 자격을 취득하기 위해 관련 전공을 이수하거나 이수중인 학생이 청소년시설 등 실습기관 현장에서 청소년지도 관련 전문성을 높이고자 실무적인 교육을 받는 교육과정 청소년지도사 · 청소년 활동을 지도하고 지원하는 국가 공인 자격을 취득한 전문가 양성기관 · 대학과 같은 고등교육기관 혹은 이에 준하는 학력을 검정하는 교육기관, 「학점인정 등에 관한 법률」에 따라 평가인정을 받은 학습과정을 운영하는 교육훈련기관(학점은행기관) 중 청소년기관 현장실습을 운영 중인 기관 현장실습생 · 청소년기관 현장실습에 참여하는 학생 실습기관 · 청소년기관, 시설, 단체를 비롯하여 청소년기관 현장실습 운영에 관한 규정 제6조에 해당되는 곳으로 학생을 위한 현장실습 교육 및 지도가 가능하다고 인정받은 기관 실습오리엔테이션 · 현장실습에 앞서 양성기관이 청소년기관 현장실습의 학습목표와 학습내용, 실습기관에서 이루어지는 실습 절차와 유의사항, 실습생의 의무와 보호에 관한 사항 등의 방향제시나 안내교육 실습세미나 · 현장실습을 통해 배운 내용에 대해서 교육·토론·연구가 진행되는 수업시간으로 양성기관은 1회당 2시간 이상, 총 5회 이상 진행해야 하며 1주당 1회를 초과할 수 없고 원격수업으로 이루어질 경우 대면방식이 1회 이상 반드시 포함되어야 함 실습기관 협약 · 대학 등 양성기관과 실습기관이 현장실습 운영에 관하여 상호협력을 위해 체결 또는 협의하는 행정행위 실습담당교수 · 청소년지도사 검정과목을 담당하는 조교수 이상 전임교원, 해당 과목의 교육 경험이 5년 이상(석사 학위는 2년, 박사 학위는 3년 경력 인정) · 청소년단체 및 청소년 기관에서 청소년 육성업무에 5년 이상 근무한 경험이 있는 1급 청소년지도사 자격증 취득자로 현장실습 양성기관에서 실습담당교수로 위촉한 자 선수과목 · 청소년기관 현장실습 과목을 수강하기 전 미리 이수해야 하는 과목으로 3개의 필수과목(청소년활동, 청소년지도방법론, 청소년프로그램 개발과 평가)와 1개 이상의 선택과목(교과목 이름에 청소년이 포함된 과목) 등 총 4과목 이상을 취득해야 함. 실습지도자 · 1급 청소년지도사 자격증 소지자 또는 2급 청소년지도자 자격증을 소지하고 청소년육성 업무 종사 경력이 2년 이상인 자로 실습 운영과 지도, 관리, 평가를 수행하는 사람 실습비 · 현장실습의 원활한 수행 및 현장실습 장려 등을 위해 대학 등 양성기관과 실습기관 간 협의에 의하여 결정한 교육비용 운영기관 · 청소년기관 현장실습을 내실화하고 활성화하기 위해 양성기관, 실습생, 실습기관을 지원하는 기관
16 PART Ⅱ
17 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 매뉴얼 안내 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 Ⅱ-1. 청소년기관 현장실습에 대한 정의 Ⅱ-2. 청소년기관 현장실습의 3주체 Ⅱ-3. 청소년기관 현장실습의 운영 기준 Ⅱ-4. 청소년기관 현장실습의 운영 절차 청소년기관 현장실습의 이해
18 1. 청소년기관 현장실습의 개념 ● 현장실습은 학생(실습생)이 대학(양성기관) 등에서 배운 지식과 기술을 현장(실습기관)에서 직접 적용해 봄으로써 이론과 실제의 격차를 줄이고 청소년지도의 실제적 능력을 습득하도록 이끄는 실무적인 교육과정 ● 따라서 이 개념을 그대로 적용하자면 ‘청소년기관 현장실습’이란 “대학과 같은 고등교육기관 혹은 이에 준하는 학력을 검정하는 교육기관, 「학점인정 등에 관한 법률」에 따라 평가인정을 받은 학습과정을 운영하는 교육훈련기관(학점은행기관) 등 양성기관에서 국가검정자격인 청소년지도사 자격을 취득하기 위해 관련 전공을 배운 학생(실습생)이 대학에서 배운 청소년관련 지식과 기술 등을 청소년시설과 단체 등 실습기관에서 적용함으로써 지식과 기술의 실제 전문성을 높이는 실무적 교육과정의 하나로, 예비 청소년지도자가 청소년지도와 관련한 실무능력과 자질 등 전문성을 함양하는 교육과정”을 말함(청소년관련5대학회, 2023: 22). 2. 양성기관 입장에서 청소년기관 현장실습의 목표와 의의 ● 실천현장과의 유기적인 연계와 협력, 교류의 기회 확장 : 대학 등 양성기관은 실습생의 실습 지원을 위해 평소 교육과정 심의 및 평가 과정에 청소년기관 및 시설의 의견을 적극 수렴하고 반영하고자 노력을 기울이게 됨. 특히 양성기관은 실습을 준비하는 과정에서 실습이 가능한 기관과 시설들을 심층적으로 점검하고, 기관과 시설에서 요청하는 실습생의 자격요건을 검토하면서 현장과의 유기적인 연계와 협력, 교류를 확장해 나감. 준비 과정 외에도 실습기간 동안 실습담당교수의 현장방문과 현장실습 이후 실습생의 현장실습 보고회 등 평가과정을 통해 양성기관과 현장과의 연계와 협력이 강화될 수 있으며 이와 같은 연계와 협력을 통해 궁극적으로 청소년 분야의 활성화를 양성기관과 실습기관 공동으로 도모할 수 있음. ● 양성기관 내 교육과정의 진단과 평가의 기회 : 실습생의 보고와 평가 등을 통해 양성기관(대학)은 자격검정 과정 등 양성기관 내 교육과정을 진단·평가할 수 있는 정보를 얻을 수 있음. 현장에서 활용 가능한 지식과 기술이 무엇이며 현장에 적용하기 어려운 지식과 기술이 무엇인지를 살펴보는 등 교육과정의 효과를 탐색하는 기회가 바로 현장실습임. 양성기관은 교육과정 심의위원 중 일부를 현장 청소년지도자로 두어 현장 밀착형 교육과정을 운용함으로써 산학협력을 강화할 수 있음. ● 학생 역량을 진단·평가하고 양성체계를 조정화하는 기회 : 양성기관은 실습을 통해 학생의 역량을 구체적으로 진단하고 평가할 수 있는 기회를 가짐. 아울러 이 기회를 통해 교육과정과 교수법 등을 진단·평가하여 양성체계를 조정하고 강화하는 기회로 삼을 수 있음. 실습 과정에서 유능한 역량을 발휘하는 학생들과 그렇지 못한 학생들을 구분하여 전자의 유형에서 발휘되는 역량과 후자의 유형에서 부족하다고 판단되는 역량들을 교육과정 및 교수법 등에서 강화하는 방안을 모색하는 기회를 가질 수 있음. ● 학생 진로의 구체화와 취업 기회의 향상 : 양성기관은 실습을 통해 실습을 나간 학생의 진로를 구체화하고 취업의 기회를 향상시키는 기회로 활용할 수 있음. 실습에 참여하는 과정에서 학생은 해당 분야가 자신의 진로 설계에 적합한지 고민하고 결정하는 과정을 경험하게 됨. 양성기관은 학생의 진로 결정을 촉진하는 기회를 실습장면에서 찾을 수 있음. 실습담당교수는 이와 같은 기회를 통해 실습이 종료된 후 학생과의 개별 면담 등을 통해 학생의 진로 결정을 촉진하는 멘토 역할을 수행할 수 있음. Ⅱ-1 청소년기관 현장실습에 대한 정의 PART Ⅱ
19 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 매뉴얼 안내 3. 실습생의 입장에서 청소년기관 현장실습의 목표와 의의 ● 양성기관에서 학습한 지식과 기술의 통합적인 적용과 응용 : 실습생은 양성기관에서 배운 청소년에 관한 지식과 기술을 청소년기관 및 시설 등에서 적용해 봄으로써 이론과 실제의 간극을 줄일 수 있는 기회를 얻게 됨. 실제 현장의 체험과정에서 실습생 본인이 양성기관에서 학습하였던 제반 지식과 기술 등을 통합적으로 적용·응용할 수 있음. ● 직무에 필요한 지식과 기술, 태도의 습득 기회 : 청소년의 사회영향력 확대는 새로운 청소년지도방법의 필요성 증대로 이어지고 있어 양성기관은 실습기관과의 협력이 절대적으로 요청됨. 실습기관과의 긴밀한 협력은 청소년활동 지도기술·기법, 지역사회의 인적·물적 자원발굴방법, 프로그램개발과 사업연계 등 특화된 방법을 실습생이 체득함으로써 산업체의 수요에 따른 청소년지도인력의 양성이 가능해짐. 실습생은 실습평가와 반성의 과정을 통해 자기계발을 이루게 되고 실습기관은 실습생의 반응을 환류함으로써 양 기관의 성장기회로 확장할 수 있음. ● 실습기관 및 현장에 대한 이해 증진 : 실습을 통해 실습기관의 고유한 기능과 역할을 체득하고, 구체적인 업무와 서비스들을 직접 수행하고 체험하는 등 청소년지도현장에 대한 구체적 이해를 확장할 수 있음. 현장지도자의 적극적 코칭과 지원을 통해 소속감을 갖고 청소년사업 및 프로그램들을 마주함으로써 이론에 치우친 청소년과의 만남, 접촉을 극대화하여 청소년지도의 실천을 생생히 경험할 수 있음. ● 청소년정책과 법령·제도에 대한 이해 및 비판적 의식 고양 : 실습생들은 실습을 통해 청소년정책과 관계법령, 제도 등의 필요성과 의의를 이해하고 체험하며 이에 대한 깊은 이해와 함께 비판적 의식도 고양시킬 수 있음. 그리고 현장의 청소년기관과 시설이 법령에 따라 구체적인 기능과 전문적 역할이 규정되어 있다는 사실을 직접 경험함으로써 청소년시설과 기관에 대한 법제적 이해를 확장할 수 있음. 즉, 실습생들은 실습기관의 성격과 특성에 따라 적용되는 청소년 관계법령을 파악하게 됨. 또한 법조문에 근거해 이루어지는 현장의 청소년 사업과 서비스, 프로그램들을 살펴보면서 이러한 정책과 제도를 깊이 있게 체득할 수 있음. 이와 더불어 현재 추진되고 있는 청소년정책과 관계법령, 제도의 한계 등을 고민하면서 비판적 의식도 높일 수 있음. ● 청소년지도자로서의 정체감 형성 및 사회적 네트워크 구축 : 실습생들은 현장에서 청소년지도자 및 다른 실습생들과 만나면서 자연스럽게 관련 정보를 교환하고 동료애를 형성할 수 있음. 이를 통해 청소년지도자로서의 정체감을 형성하고 확장하는 기회를 갖게 됨. 나아가 이러한 교류를 통해 학교 외부에서의 사회적 관계를 확장하고 향후 청소년지도자 네트워크 구축의 기회로 만들 수 있음. ● 자기인식과 성찰을 통한 진로결정의 기회 : 현장실습은 실습현장이라는 새로운 환경에서 이루어지므로 실습생들에게 긴장과 함께 현장에 대한 호기심도 불러일으킴. 때로는 예상치 못한 갈등도 부르고 인내도 요구함. 이러한 과정에서 실습생은 자신의 적성과 진로를 진지하게 성찰하는 기회를 갖게 됨. 즉, 실습생들은 청소년지도자로서 자신의 능력과 한계를 실습과정을 통해 인식하고 성찰하며, 청소년지도자라는 전문직에 대한 선택 동기와 이상을 고민하고 진단할 수 있음. 나아가 자신의 진로를 진지하게 결정하는 기회를 가짐. 이때 실천 현장에서 만난 동료 실습생과 지도자는 진로 결정의 과정에 중요한 멘토의 역할을 하기도 함.
20 4. 실습기관의 입장에서 청소년기관 현장실습의 목표와 의의 ● 청소년에 관한 이론과 실제의 통합적 이해 및 현장 전문성 강화 : 실습기관은 실습생이 양성기관에서 습득한 청소년 및 청소년 생활세계에 관한 지식과 기술을 현장에서 구체적인 프로그램과 사업으로 연계하여 활용할 수 있는 기회를 제공함. 이를 통해 실습생이 청소년에 관한 이론과 실제를 통합적으로 이해하고, 대학에서 접하지 못한 실제적 지식과 기술, 기법 등을 습득하여 전문성을 강화할 수 있도록 함. 궁극적으로 이러한 실습 지원은 청소년기관 및 시설 등 청소년현장의 전문성을 지속적으로 높이고 제고하는 기회가 될 수 있음. ● 실습생의 법제적 문제인식과 비판의식 수용 및 활용 : 실습기관은 실습생들이 실습을 통해 실천 현장과 관련된 청소년관계법령 및 정책, 제도 등을 파악하고 이해할 수 있도록 지원함. 즉, 실습기관의 성격과 특성, 기능과 역할에 부합하는 청소년관계법령과 이에 근거한 프로그램·사업을 통해 청소년정책 및 제도 등을 설명함으로써 실습생의 관련 법제에 관한 이해를 심화하도록 지원함. 그 과정에서 실습생의 문제인식과 비판적 의식을 다루면서 시사성이 있는 인식과 의식을 현장에서 수용하고 활용하는 기회로 삼을 수 있음. ● 양성기관 교육과정 개발과 전문성 신장의 기회 제공을 통한 청소년 지도인력 양성에 기여 : 실습기관은 현장실습을 통해 대학과 같은 양성기관이 전문적인 청소년지도인력 양성을 위한 교육과정 개발과 전문성 신장의 기회를 가질 수 있도록 함. 양성기관과 실습기관은 실습을 통해 상호 공동의 관심사와 전문적인 역량을 상호 확인하는 기회를 가짐. 그 과정에서 실습기관은 양성기관과의 지속적인 교류와 연계를 통해 이론과 실무에 대한 정보 교류 기회를 가지면서 미래 청소년 전문 지도인력 양성에 기여할 수 있음. 구체적으로 실습기관은 현장실습 과정과 평가를 통해 양성기관의 자격검정 과정 및 교육과정, 교수법 등에 대한 환류와 평가를 제공하고 이를 개선하기 위한 교육과정 개편 등에 기여함으로써 청소년 지도인력 양성에 도움을 줄 수 있음.
21 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 매뉴얼 안내 Ⅱ-2 청소년기관 현장실습의 3주체 1. 청소년기관 현장실습의 핵심 주체 ● 현장실습은 교육의 연장선상에 있음. 그래서 현장실습은 다른 말로 실습교육이라 이름. 실습교육은 강의실에서 배운 지식과 기술을 실제 현장에 적용함으로써 실습생의 전공지식과 실천기술, 그리고 해당 전문직에 부합하는 윤리와 가치관, 의식을 고양하는 기회를 제공하는 교육과정의 일환임(청소년관련5대학회, 2023: 30~39). ● 실습교육은 실습생과 실습담당교수, 실습지도자 모두에게 교학상장(敎學相長)의 기회를 제공함. 즉, 실습생에게는 청소년관련 전공을 배우는 과정에서 실습을 통해 대학 등 양성기관 외 실천 장면에서의 교육 경험을 갖게 하며, 동시에 청소년 관련 이론과 현장에 대한 사명감, 그리고 자신의 직무에 대한 성찰의 기회를 제공함. 실습생은 자신이 배운 지식을 적용하면서 실천 현장의 노하우와 경험을 체득할 수 있고 이런 통합적 경험을 통해 유능한 청소년지도자로 성장할 수 있음. 실습담당교수와 실습지도자는 실습생의 이러한 성장을 조력함으로써, 각각의 위치에서 각자가 가지고 있는 지식과 기술, 전문성을 현장에 기초해 검토하고 확인하는 기회를 가짐. ● 이처럼 청소년기관 현장실습의 핵심 3주체는 양성기관(실습담당교수), 실습기관(실습지도자), 현장실습생(학생)으로, 이들은 성공적인 현장실습을 위해 상호 긴밀하게 협력적 관계를 유지해야 함. 2. 양성기관과 실습담당교수 ● 대학을 포함한 양성기관은 학생들이 현장실습을 통해 청소년현장에서 요구하는 역할과 기능을 전문적으로 수행할 수 있도록, 교육과정 편성 및 보완, 실습기관 선정 등 실습 준비 과정부터 지원하는 일차적 책임과 의무를 가짐. - 즉, 양성기관과 실습담당교수는 실습교육 전반에 대한 책임과 의무를 가짐. 실습을 준비하고 기획하는 단계부터 실습 과정과 종료 후 평가에 이르기까지 현장실습 전반에 대한 책무가 양성기관에 있음. ● 양성기관의 실습담당교수는 이런 책무를 담당하는 핵심 인적 자원임. 현장실습은 강의, 기관 방문 및 연계, 실습 수퍼비전, 실습 세미나 등의 교육과정을 통해 연결되며, 이 과정의 중추 역할을 하는 이가 실습담당교수임. - 실습담당교수는 실습과목 운영 시 실습기관에서 실습교육을 받는 학생들을 특별히 지도·관리하는 교수로, 양성기관과 실습기관 간의 교량 역할을 맡음. 실습생이 실습기관에서 규정에 따른 실습교육을 제대로 이수하도록 지원하고 독려하는 역할을 담당함. ● 실습담당교수는 청소년기관 현장실습 교과를 운영하고 최종 학점을 부여하는 교과 전담 교수로, 청소년 관계법령 및 청소년기관 현장실습 운영규정에 근거한 자격을 갖추어야 함. 3. 현장실습생 ● 현장실습생은 현장실습 준비 과정부터 성실하고 적극적인 자세로 임해야 함. 실습생은 양성기관의 실습교육계획에 근거하여 오리엔테이션을 실시할 때 반드시 참여하여야 하며, 실습 대상 기관·단체에 대한 정보를 적극 확보하고 자신의 진로와 연계하여 적합한 실습기관을 선정해야함. 실습 중에는 성실하게 참여하면서 실습담당교수·실습지도자와 활발한 의사소통을 유지해야 함.
22 ● 실습생은 실습 과정에서 학생, 실습기관 구성원, 예비청소년지도자, 동료 실습생 등 다양한 사회적 지위를 수행하며, 각 지위에 따른 책임과 의무를 다해야 함. 때로는 학생의 위치에서, 실습기관의 구성원이자 다른 실습생의 동료로서, 그리고 청소년 프로그램 과정에는 예비청소년지도자로서 맡은 바 역할과 책임을 성실히 이행해야 함. 이를 역할별로 나누어 구체적으로 기술하면 다음과 같음. (1) 학생으로서의 역할 - 실습 전 교육과 오리엔테이션, 실습 세미나 및 평가회 등에 성실히 참여 - 양성기관에서 요구하는 문서와 각종 보고서들을 성실하게 제출 - 실습 과정에서 겪는 어려움을 실습담당교수와 상의하여 해결할 수 있도록 노력 (2) 실습기관 구성원으로서의 역할 - 실습기관의 오리엔테이션, 실습 일정, 평가회 등에 빠짐없이 참여하고, 실습기관에서 요구하는 문서와 각종 보고서들을 성실히 작성하여 제출 - 출퇴근 시간 포함 실습기관의 제반 직무 규정을 성실하게 준수 - 실습지도자 및 실습기관 직원과 원만한 관계를 유지해야 하며, 실습지도자의 업무 관련 지시 사항을 성실하게 이행 - 실습기간 동안 단정한 복장을 착용하고 언행에 있어서 청소년지도자로서의 품위를 유지 (3) 예비 청소년지도자로서 청소년과의 관계 - 청소년을 존중하고 이해하는 자세를 유지 - 청소년과 상담한 내용에 대해서 비밀을 유지하고, 실습담당교수 및 실습지도자에게 상담 내용에 대한 수퍼비전을 받을 때에도 상담 청소년의 개인정보를 보호해야 함. - 실습과정에서 청소년과의 관계 형성에서 어려움 발생시 실습지도자와 상의하여 적극 해결해야 함. (4) 동료 실습생과의 관계 - 동료들과 지지적인 관계를 수립하고 유지하도록 노력 - 공동의 업무를 수행하는 경우 상호 협조적인 태도를 유지 - 동료와의 관계에서 어려움을 겪게 된 경우에는 실습담당교수 및 실습지도자와 상의하여 해결하도록 함. 4. 실습기관과 실습지도자 ● 실습기관은 청소년관계법령 및 청소년기관 현장실습 운영규정에 근거한 자격요건을 갖추어야 함. 이와 같은 필수 요건 외에 실습기관이 갖추어야 할 일반적인 기준을 정리하면 다음과 같음. - 실습기관의 장과 직원들은 실습교육에 대한 이해와 존중을 가지고 있어야 하며, 실습기간 내 관련 책무성을 수행할 수 있는 의지와 능력을 갖추고 있어야 함. - 실습기관이 제공하는 실습내용은 실습교육의 목적에 부합하여야 하며 이를 위해 실습교육계획이 체계적으로 마련되어야 함. - 실습기관은 실습생에게 필요한 자료와 시설, 업무공간, 실습이 가능한 교육환경과 기자재, 프로그램을 갖추어야 함. 실습을 지도하는 실습지도자는 실습지도와 관리에 필요한 시간을 배려하고 지원을 해야 함. - 실습기관은 실습생에 의존하지 않고도 기관의 기본적인 프로그램 개발과 실시, 기관운영이 가능한 재정과 직원의 규모를 갖추어야 함.
23 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 매뉴얼 안내 ● 이상의 청소년기관 현장실습 3주체의 주요 역할을 다음 표와 같이 정리할 수 있음. 주요 역할 주요 내용 · 양성기관과 실습담당교수는 실습생이 유능한 청소년지도자로 성장 할 수 있도록 조력함으로써 각각의 위치에서 각자의 지식과 기술, 전문성을 현장에 기초해 검토하고 확인하는 기회를 제공함 · 양성기관과 실습담당교수는 실습교육계획 수립 후 오리엔테이션을 실습담당교수 주도하에 실시함 · 실 습과정에는 실습생들에게 실습담당교수가 현장실습 지도점검 등을 통해 수퍼비전을 실시 · 실습이 종결된 후에는 실습담당교수와 실습생이 평가회를 거치는 등 실습교육에 대한 적극적인 환류를 실시 · 실습기관과의 상호 협력 · 실습 오리엔테이션 · 실습기관 소개 · 실습기관 선정 지원 · 현장실습 모니터링 · 현장실습 피드백 · 실습세미나 · 실습평가회 · 실습생 최종평가 · 학점부여 · 성실하고 적극적으로 기관 현장실습에 참여하고 임하는 자세 · 양성기관 및 실습기관에서 요구하는 각종 문서와 보고서 등을 성실히 작성하여 제출 · 실 습과정에서 겪는 어려움을 실습담당교수 및 실습지도자와 상의 하여 해결 · 학생, 실습기관 구성원, 예비청소년지도자, 다른 실습생의 동료 등 다양한 사회적 지위에 상응하는 책무와 역할을 충실히 준수 · 실습지도자 및 실습기관 직원들과 원만한 관계를 유지하고 실습지도자의 업무관련 지시에 대한 성실한 수행 · 강의 수강 · 오리엔테이션 참여 · 실습기관 탐색, 선정 · 현장실습 실시 · 실습일지 작성, 제출 · 실습기관과 실습지도자로서 갖춰야 할 법적 자격요건 및 일반적이고 보편적인 기본요건을 충족하는 실습기관과 실습지도자 · 청소년지도자로서의 윤리기준을 갖춘 기관·시설·단체, 실습지도자 · 실습교육에 대한 이해와 존중을 갖춘 기관의 장과 직원 · 실습교육계획을 마련하고 그에 따라 실시되는 실습내용이 실습교육의 목표와 적극 부합하는 실습기관 · 실습생의 현장실습을 충분히 지원할 수 있는 여건과 환경을 갖추고 지원하는 실습기관, 실습생에게 수퍼비전을 실시할 수 있는 여건과 역량을 갖춘 실습지도자 · 양성기관과의 상호 협력 · 실습희망자 사전 면담, 허가, 오리엔테이션 · 현장실습 실시 및 관리 · 현장실습 평가서 작성, 제출 · 현장실습 확인서 작성, 제출 [ 표 Ⅱ-1 ] 청소년기관 현장실습 3주체의 주요 역할 * 출처: 자체작성. 양성기관 (실습담당 교수) 실습생 실습기관 (실습지도자)
24 Ⅱ-3 청소년기관 현장실습의 운영 기준 1. 청소년기관 현장실습 교육내용 ● 청소년기관 현장실습에서 다루어져야 할 교육 내용은 전문 지식, 지도 개발, 그리고 운영 경험 등 세 가지 측면으로 나누어 볼 수 있음. - 청소년기관 현장실습에서 우선적으로 다루어야 할 전문 지식은 청소년 활동과 청소년지도에 대한 이해임. 이는 현장실습에 임하기 전에 미리 학습한 해당 전문 지식을 실제 청소년 현장에서 체험하며 구체화하는 과정이라고 할 수 있음. - 두 번째로 현장실습 과정에서 청소년 프로그램 기획·운영·관리가 어떻게 이루어지는지 파악하고 이해하는 교육이 이루어져야함. 이 역시 현장실습 이전에 이수한 선수과목의 이론 내용을 현장에서 실제 상황을 체험하며 적용하는 과정임. -마 지막으로 운영 경험은 두 가지로 나누어 볼 수 있음. 첫 번째는 청소년기관과 실제 실습기관에 대한 이해임. 현장실습이 주로 이루어지는 청소년활동시설은 청소년수련관, 청소년문화의집, 청소년수련원, 청소년이용 시설공간 등으로 나누어지는데 이러한 시설들이 각각 어떠한 역할을 수행하는지에 대해서 파악하는 것이 필요함. 동시에 실제 현장실습이 이루어지는 기관이 어떤 곳이고, 어떤 역할을 수행하며, 어떤 것을 보고 배워야 하는지에 대한 현장 교육이 이루어질 필요가 있음. 그리고 현장실습 과정에서 청소년활동에 대한 직접적, 간접적 체험을 통해 청소년활동을 보다 명확하게 파악하는 것이 필요함. 두 번째 교육 내용은 청소년지도사의 윤리적인 실천이나 가치에 대해 이해하는 것임. 이론 수업으로 배운 청소년지도사의 역할과 사회적 책무를 실제 현장에서 일하고 있는 청소년지도사를 만나고 생생한 직업생활을 지켜보면서 느낀 부분을 통해 보다 깊이 있게 접근하게 됨. - 대학 등 양성기관이 청소년수련관 등 실습기관과 협약을 맺을 때에는, 현장실습에서 다루어야 할 교육 내용으로 위의 Ⅱ-2에서 제시한 사항이 반드시 포함될 수 있도록 주의를 기울여야 함. * 출처: 김기헌, 남화성, 이경아(2024: 74). 성평등가족부(2025)의 최종 고시 내용으로 수정함. [ 표 Ⅱ-2 ] 청소년기관 현장실습 내용 1 3 2 ‧ 청소년 활동과 청소년 지도에 대한 이해 ‧ 청소년기관에 대한 이해와 청소년활동에 대한 직·간접적인 경험 ‧ 청소년지도사로서의 윤리적 실천 및 가치에 대한 이해 ‧ 청소년 프로그램 기획, 운영, 관리의 실제 전문 지식 운영 경험 지도 개발
25 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 매뉴얼 안내 2. 청소년기관 현장실습 수업 편성 ● 현장실습 수업에 대한 편성은 4가지로 구분되며, 각각에 대해 성평등가족부 고시로 최소한의 요건이 제시되어 있음. 이 요건은 청소년지도사 자격 취득을 위한 과정으로써 있어서 반드시 지켜져야 할 부분이므로 각별한 주의가 요구됨. - 현장실습이 이루어지기 전에 사전 교육으로 이루어지는 실습세미나는 1회 이상 필수적으로 진행되어야 함. 이 부분은 청소년기관 현장실습 운영에 관한 규정 제2조의 ④항에 명시됨. - 실습기관에서 이루어지는 현장실습은 청소년기본법 시행령에 130시간 이상으로 규정됨. 현장실습 시간이 130시간 미만일 경우 자격증 취득이 불가능하므로, 130시간을 반드시 충족할 수 있도록 주의를 기울여야 함. 이에 대한 내용은 성평등가족부 고시 제2조의 ④항에 명시되어 있으며, 최소 15일이라는 실습 일수에 관한 부분은 성평등가족부 고시 제7조의 1에 명시되어 있음. 3. 실습담당교수의 요건 ● 청소년기관 현장실습 과목을 담당하는 실습담당교수는 반드시 아래의 자격 중 한가지 이상 갖춘 경우에만 인정을 받을 수 있으므로 주의를 기울일 필요가 있음. - 청소년지도사 검정 과목을 담당하는 조교수 이상 전임교원이어야 함. 청소년지도사 검정 과목은 청소년육성제도론, 청소년지도방법론, 청소년심리 및 상담, 청소년문화, 청소년활동, 청소년복지, 청소년프로그램 개발과 평가, 청소년문제와 보호 등임. - 청소년지도사 검정 과목을 강의한 경력이 5년 이상인 경우에도 실습담당교수가 될 수 있음. 이 경우에 석사학위가 있는 경우 2년의 교육 경험을 인정받을 수 있고, 박사학위가 있는 경우 3년을 인정받을 수 있음. 이때, 박사학위는 석사학위가 있어야 받을 수 있으므로 석사학위와 박사학위가 각각 있더라도 박사학위자가 인정받을 수 있는 교육 경험은 5년이 아닌 3년임에 유의해야 함. - 이론 수업으로 교실이나 원격수업으로 이루어지는 실습세미나는 1주에 1회를 초과할 수 없고 1회당 2시간 이상이어야 하며 총 5회 이상 이루어져야 함. 원격수업의 경우 반드시 1회 이상 대면 방식으로 이루어져야 함. 이 역시 반드시 지켜야 할 사항으로 성평등가족부 고시 제2조의 ④항에 명시됨. - 마지막으로 실습평가회는 실습오리엔테이션과 마찬가지로 필수이며 1회 이상 진행되어야 함. 이에 대한 규정은 성평등가족부 고시 제2조의 ④항에 명시됨. [ 표 Ⅱ-3 ] 청소년기관 현장실습 수업 편성 1회 이상 실시 필수 포함 일주일 1회 이하, 1회당 2시간 이상으로 총 5회 이상 필수 실시 1회 이상 실시 필수 포함 실습 OT 실습세미나 현장실습 실습평가회 130시간 이상, 최소 15일 이상 실습 필수 포함 * 출처: 김기헌, 남화성, 이경아(2024: 74). 성평등가족부(2025)의 최종 고시 내용으로 수정함. 1 3 2 4
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