108 4. 전문적 태도 유지 ● 이것은 청소년기관 현장실습 운영에 관한 규정 제11조 제2항에 제시되어 있음. ● 현장실습은 단순히 기관 활동을 경험하는 것을 넘어, 예비 청소년지도사로서 전문적 태도를 내면화하고 실천하는 과정임. 따라서 실습생은 복장과 언어, 행동 방식에서부터 문서 작성 및 보고 의무에 이르기까지, 전문성을 갖춘 자세를 유지해야 함. 이는 기관 내에서의 신뢰 확보뿐만 아니라, 청소년과의 상호작용에서 모범이 되는 핵심 요소임. (1) 복장과 언어에서의 전문성 - 복장: 실습생은 기관의 특성과 청소년활동의 성격에 적합한 단정하고 실용적인 복장을 갖추어야 함. 지나치게 노출이 심하거나 사적 모임에 어울리는 복장은 피하고, 활동 상황에 따라 안전성을 고려한 복장을 선택해야 함. - 언어: 청소년 및 기관 관계자와 대화할 때에는 존중과 예의를 담은 표현을 사용해야 하며, 은어·비속어·과도한 친근감 표현은 지양함. 언어 사용은 곧 실습생의 전문성과 기관의 신뢰도를 반영하는 지표가 되므로, 신중한 태도가 요구됨. (2) 태도와 인간관계에서의 전문성 - 청소년과의 관계: 실습생은 청소년과의 상호작용에서 권위적이거나 지시적인 태도를 보이지 않아야 함. 대신, 청소년의 의견을 경청하고 존중하는 자세로 접근하여 신뢰와 협력 관계를 형성해야 함. - 기관 구성원과의 협력: 지도자, 직원, 동료 실습생과의 관계에서도 상호 존중을 기반으로 협력적인 태도를 보여야 함. 불만이나 문제 상황이 발생하더라도 감정적으로 반응하기보다 합리적이고 성숙한 의사소통 방식을 선택해야 함. (3) 학사 관리 및 보고 의무 - 실습일지 작성: 매일의 실습 경험과 학습 내용을 기록하고, 성찰을 통해 자신의 태도와 역량을 점검함. 이는 단순한 보고가 아니라 전문성 성장을 위한 자기 점검 과정임. - 보고서 제출: 기관이 요구하는 양식과 기한을 준수하여 성실하게 제출해야 함. 보고서는 실습의 성과를 객관적으로 보여주는 자료이자, 실습담당교수 및 기관이 실습생의 태도와 역량을 평가하는 근거가 됨. - 시간 관리: 과제 제출, 일정 준수 등은 모두 전문성을 나타내는 기본 요소로, 실습생은 스스로 책임감을 가지고 관리해야 함. 5. 학습 및 자기계발 의무 ● 이것은 청소년기관 현장실습 운영에 관한 규정 제12 제3항에 제시되어 있음. ● 현장실습은 단순히 기관의 일상 업무를 경험하는 것이 아니라, 청소년지도사로 성장하기 위한 학습과 자기계발의 장(場)임. 실습생은 실습 기간 동안 새로운 지식과 기술을 적극적으로 습득하고, 이를 자기 역량 향상으로 연결해야 함. 이러한 태도는 예비 전문가로서 자기주도적 성장을 이루는 데 필수적임. (1) 전공 지식 및 실무 능력 학습 - 전공 지식 보완: 실습 과정에서 접하는 다양한 활동은 교과서적 지식을 실제 현장 상황에 적용하는 기회임. 실습생은 이론과 실제를 연결하여 전공지식을 보완하고 심화해야 함. - 실무 능력 습득: 프로그램 기획·운영, 청소년 상담·지도, 행정 업무 등 다양한 현장경험을 통해 실무적 역량을 체계적으로 습득해야 한다. 단순 보조 역할에 머무르지 않고, 적극적으로 참여하여 학습의 폭을 넓히는 자세가 필요함.
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