110 (3) 교육적 의미 - 상호 보완성: 권리와 의무가 함께 작동할 때 실습생은 책임 있는 전문가로 성장함. - 상호 존중: 권리 존중은 실습생이 기관과 청소년을 존중하는 태도로 이어짐. - 지속적 성장: 권리와 의무의 균형은 실습생이 단순히 ‘실습을 이수하는 학생’에서 ‘전문성을 키워가는 예비 지도자’로 성장하게 함. ● 청소년기관 현장실습은 단순히 학문적 지식을 현장에서 적용해 보는 경험의 차원을 넘어섬. 이는 예비 청소년지도사가 전문가로서의 정체성(identity)을 확립하고, 사명감(mission)과 책무성(responsibility)을 내면화하는 중요한 교육 과정임. 실습생은 자신에게 보장된 권리를 통해 학습과 성장을 위한 안정적 환경을 확보할 수 있으며, 동시에 부여된 의무를 성실히 수행함으로써 청소년지도자로서의 자질을 단련하게 됨. ● 권리와 의무는 상호 대립되는 개념이 아니라, 실습생의 전문성 발달을 위한 상호 보완적 요소임. 권리가 보장될 때 의무 이행의 동기가 강화되고, 의무를 다할 때 권리 존중의 당위성이 확보됨. 예컨대, 안전한 환경과 공정한 평가라는 권리가 충족될 때 실습생은 청소년 보호와 자기 계발이라는 의무를 더욱 충실히 이행할 수 있음. 이러한 균형적 관계 속에서 실습은 단순한 기관 적응의 과정을 넘어, 청소년지도사의 핵심 역량을 기르는 장이 됨. ● 궁극적으로 현장실습은 개인의 성장과 기관의 발전, 그리고 청소년 복지 향상이라는 세 가지 목표를 동시에 추구하는 교육적 장치임. 실습생이 권리를 누리며 의무를 성실히 수행할 때, 이는 곧 청소년기관의 신뢰도를 높이고, 청소년의 권익 보호와 복지 증진으로 이어짐. 따라서 현장실습은 예비 청소년지도사를 전문성과 책임감을 갖춘 인재로 양성하는 기반이자, 청소년 정책과 실천 현장의 발전을 뒷받침하는 중요한 토대라 할 수 있음. 결론
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