175 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 매뉴얼 안내 [ 그림 Ⅴ-4 ] 현장실습 슈퍼비전 모델 * 출처: 한국사회복지사협회 (2017). 사회복지현장실습매뉴얼. 보건복지부 한국사회복지사협회. 재구성. 1) 한국사회복지사협회 (2017). 사회복지현장실습매뉴얼. 보건복지부 한국사회복지사협회. 1. 청소년지도사 현장실습 슈퍼비전 모델 2. 청소년지도사 현장실습 슈퍼비전 모델(논리모델) ● 논리모델은 프로그램에 대한 논리적인 이론적인 모형을 포괄적으로 제시한 하나의 틀이라고 할 수 있음. ● 특정한 상황의 문제를 해결하기 위하여 개발된 프로그램을 한눈에 볼 수 있게 해주는 그림으로, 무엇이 투자되었는지, 어떤 활동을 했는지, 그 결과가 무엇인지에 대해 시각적으로 표현해 낸 것임. ● 논리모델은 프로그램 구조와 조직을 정교하게 만들고 자체 평가를 적절하게 설계하는 데 도움이 됨. 현장실습을 통한 슈퍼비전1) 논리모델 발달모델 과업모델 이 3가지 대표적인 모델들을 활용하여 절충적으로 통합하여 슈퍼비전계획 설계에 활용할 수도 있고, 대표적인 논리모델을 활용하여 청소년기관 현장실습이라는 프로그램을 논리적으로 설계하는 방법이 있음. 논리모델은 청소년현장실습과 같이 실습생을 대상으로 슈퍼비전을 제공하는 경우에 보다 용이하게 접근할 수 있다면, 과업모델은 기관에서 직원을 대상으로 슈퍼비전을 제공하는 경우에 더 적절함. 논리모델은 특정한 상황 속에서 주어진 문제를 해결하기 위해 프로그램이 어떻게 작동하는지를 설득력 있게 그리고 쉽게 보여주는 모델 슈퍼바이저와 슈퍼바이지가 슈퍼비전을 통해 달성해야 하는 과업을 단계 적으로 학습하는 방법과 역량 있는 슈퍼비전을 설계하는 방법을 제시한 모델 슈퍼바이지가 슈퍼바이저로 성장하기 위하여 경험하게 되는 발달과정을 4가지 단계로 제시한 모델
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