180 5. 현장실습 슈퍼비전에서의 유형 ● 참여 범위에 따른 유형 (1) 개별 슈퍼비전 - 개별 슈퍼비전은 개인의 전문적 발달을 돕는 핵심적 방법이라 할 수 있음. - 개별 슈퍼비전은 실습지도자와 실습생의 일대일 만남으로 이루어지며, 집단 슈퍼비전에서처럼 동시에 다른 실습생의 요구에 주의가 분산되지 않을 수 있으며, 실습생에게 주의를 좀 더 기울이고 초점화하는 것이 가능하다는 장점이 있음. (2) 집단 슈퍼비전 - 집단 슈퍼비전은 그 구성 측면으로는 한 명의 실습지도자와 다수의 실습생으로 구성되어 진행되는 슈퍼비전 방법이며, 기능적 측면으로는 집단의 역동성을 활용하여 집단 자체의 통일된 목표를 갖고 구성원 간 상호작용을 통해 슈퍼비전을 주는 것임. ● 슈퍼비전 제공 시기에 따른 유형 (1) 사전 슈퍼비전 - 사전 슈퍼비전은 실제로 실습생이 수행해야 하는 업무 이전에 사전 교육적 성격을 가지게 됨. - 상담이나 사례 관리 업무를 수행하기 전에 필요한 교육적 정보를 제공하거나 실습생의 준비 정도를 점검하거나 자기 인식을 점검하게 함으로써 실제 개입과정에서의 오류나 실패를 최소화하기 위한 활동으로 구성될 수 있음. (2) 현장 슈퍼비전 - 현장 슈퍼비전은 클라이언트와 만나는 현장에서, 혹은 특정 업무를 수행하는 현장에서 슈퍼비전을 주는 것을 의미함. - 현장에서 슈퍼비전을 준다는 것은 실습생의 실행에 직접적 영향을 준다는 의미에서 직접적 실천이라 할 수 있음. (3) 즉각 슈퍼비전 - 즉각 슈퍼비전은 실습생의 실행이 끝나자마자 이에 대한 슈퍼비전을 제공하는 것임. - 따라서 실습생이 자신의 수행 과정에 대해 깊이 고찰할 수 있는 시간을 제공하지 않음으로써 실습생의 자기 학습보다는 실습지도자의 좀 더 강력한 피드백이나 리더십이 요청됨. - 또한 즉각 슈퍼비전은 관찰이나 기록 등 실습생의 수행 내용에 대한 객관적 정보를 확보하기 어려운 클라이언트를 대상으로 하는 실천 영역에서의 슈퍼비전으로 적절함. 즉, 실습생의 기억과 자기 보고에만 전적으로 의존해야 하는 경우, 좀 더 생생한 기억을 토대로 슈퍼비전을 줄 수 있기 때문임. (4) 지체 슈퍼비전 - 지체 슈퍼비전은 실습생의 업무 수행이 끝난 후 일정 시간이 경과한 후에 제공되는 슈퍼비전임. - 이는 실습생이 자신의 수행 과정이나 결과에 대해 스스로 고찰하고 평가할 수 있는 시간을 제공함으로써 실습생의 반성적 실천을 강조할 수 있음. - 그러나 보완적 정보나 자료 없이 오로지 실습생이 보고하는 정보에만 의존해야 하는 경우 지체 슈퍼비전은 기억의 왜곡 등으로 적절한 슈퍼비전이 이루어지지 않을 가능성도 있음. - 실습지도자가 충분하지 않거나 실습지도자와의 정규적이고, 잦은 접촉을 하기 어려운 상황에서 채택할 수 있는 슈퍼비전 방법이라 할 수 있음.
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