186 (2) 실습지도자의 개별 평가 - 실습지도자는 실습일지, 과제물, 프로그램 참여 태도, 청소년 프로그램 운영 능력, 청소년과의 관계 형성 능력, 협업 태도 등 다양한 항목을 근거로 실습생을 평가할 수 있음. - 평가는 5점 척도와 같은 정량적 점수와, 강점·보완점을 제시하는 정성적 방식을 병행할 수 있음. - 특히 청소년지도사가 갖추어야 할 기본 소양(태도, 성실성, 지도 능력, 소통 능력 등)을 평가 요소에 포함할 수 있음. (3) 기관 자체 점검 - 실습기관은 현장실습 과정이 교육 목적에 맞게 운영되었는지, 행정 지원과 지도 체계가 적절하게 운영되었는지를 자체적으로 점검해야 함. - 자체 점검은 실습 운영 과정에서 나타난 강점과 한계를 확인하고, 이후 프로그램 개선 및 행정 지원 체계 보완을 위한 자료로 활용될 수 있음. (4) 종합 평가 자료 준비 - 실습생 자기 평가와 실습지도자 평가 결과를 종합하여 실습최종평가회와 실습평가서 작성 단계로 연계함. - 이 과정은 평가의 객관성과 투명성을 확보하며, 실습 종료 후 행정 절차(평가서 발송, 이력사항 등록 등)의 기초 자료가 됨. - 실습기관은 종합 평가 자료를 통해 실습생 성취 수준뿐 아니라 기관의 운영 성과까지 점검할 수 있음. 실습최종평가회 (1) 참석 대상 - 실습기관은 실습담당교수(양성기관), 실습지도자(실습기관), 실습생이 참석할 수 있도록 일정을 조율함. - 실습담당교수(양성기관)는 참석할 수 있으나 필수 사항은 아니며, 가능할 경우 참여하여 실습 운영의 연계성과 교육적 효과를 높일 수 있음. - 필요시 기관 관계자(행정 담당자)를 참여시켜 운영상의 개선 의견을 수렴할 수 있음. (2) 주요 내용 - 실습생은 자기 평가서 및 과제 결과를 발표하여 실습 성과와 소감을 공유함. - 실습지도자는 실습생 발표 내용을 근거로 강점과 보완점을 제시하고, 실습 수행 과정에서 나타난 성취와 한계를 피드백함. - 실습담당교수는 전체 실습 운영 과정과 교육과정 연계를 점검하여 종합적인 평가 방향을 제시함. (3) 실습최종평가회 진행 방식 - 개별 발표 → 지도자 평가 공유 → 종합 토론 및 피드백 → 개선방안 도출 → 총평의 순으로 진행할 수 있음. - 결과는 회의록으로 작성하여 이후 실습평가서 작성 및 행정 절차(이력 등록)의 근거 자료로 활용할 수 있음. (4) 의의와 활용 - 실습최종평가회는 실습생이 자신의 실습 과정을 성찰하고 공유하는 동시에, 실습기관과 양성기관이 현장실습의 교육적 효과를 객관적으로 검토할 수 있는 자리이며, 실습기관은 이를 최소 1회 이상 운영해야 함. - 실습지도자는 실습생의 성취를 공식적으로 인정하고 격려하는 분위기를 조성하며, 실습 중 촬영한 사진이나 기념품, 수료증 등을 제공함으로써 교육적 경험을 긍정적으로 마무리할 수 있도록 지원할 수 있음.
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