18 1. 청소년기관 현장실습의 개념 ● 현장실습은 학생(실습생)이 대학(양성기관) 등에서 배운 지식과 기술을 현장(실습기관)에서 직접 적용해 봄으로써 이론과 실제의 격차를 줄이고 청소년지도의 실제적 능력을 습득하도록 이끄는 실무적인 교육과정 ● 따라서 이 개념을 그대로 적용하자면 ‘청소년기관 현장실습’이란 “대학과 같은 고등교육기관 혹은 이에 준하는 학력을 검정하는 교육기관, 「학점인정 등에 관한 법률」에 따라 평가인정을 받은 학습과정을 운영하는 교육훈련기관(학점은행기관) 등 양성기관에서 국가검정자격인 청소년지도사 자격을 취득하기 위해 관련 전공을 배운 학생(실습생)이 대학에서 배운 청소년관련 지식과 기술 등을 청소년시설과 단체 등 실습기관에서 적용함으로써 지식과 기술의 실제 전문성을 높이는 실무적 교육과정의 하나로, 예비 청소년지도자가 청소년지도와 관련한 실무능력과 자질 등 전문성을 함양하는 교육과정”을 말함(청소년관련5대학회, 2023: 22). 2. 양성기관 입장에서 청소년기관 현장실습의 목표와 의의 ● 실천현장과의 유기적인 연계와 협력, 교류의 기회 확장 : 대학 등 양성기관은 실습생의 실습 지원을 위해 평소 교육과정 심의 및 평가 과정에 청소년기관 및 시설의 의견을 적극 수렴하고 반영하고자 노력을 기울이게 됨. 특히 양성기관은 실습을 준비하는 과정에서 실습이 가능한 기관과 시설들을 심층적으로 점검하고, 기관과 시설에서 요청하는 실습생의 자격요건을 검토하면서 현장과의 유기적인 연계와 협력, 교류를 확장해 나감. 준비 과정 외에도 실습기간 동안 실습담당교수의 현장방문과 현장실습 이후 실습생의 현장실습 보고회 등 평가과정을 통해 양성기관과 현장과의 연계와 협력이 강화될 수 있으며 이와 같은 연계와 협력을 통해 궁극적으로 청소년 분야의 활성화를 양성기관과 실습기관 공동으로 도모할 수 있음. ● 양성기관 내 교육과정의 진단과 평가의 기회 : 실습생의 보고와 평가 등을 통해 양성기관(대학)은 자격검정 과정 등 양성기관 내 교육과정을 진단·평가할 수 있는 정보를 얻을 수 있음. 현장에서 활용 가능한 지식과 기술이 무엇이며 현장에 적용하기 어려운 지식과 기술이 무엇인지를 살펴보는 등 교육과정의 효과를 탐색하는 기회가 바로 현장실습임. 양성기관은 교육과정 심의위원 중 일부를 현장 청소년지도자로 두어 현장 밀착형 교육과정을 운용함으로써 산학협력을 강화할 수 있음. ● 학생 역량을 진단·평가하고 양성체계를 조정화하는 기회 : 양성기관은 실습을 통해 학생의 역량을 구체적으로 진단하고 평가할 수 있는 기회를 가짐. 아울러 이 기회를 통해 교육과정과 교수법 등을 진단·평가하여 양성체계를 조정하고 강화하는 기회로 삼을 수 있음. 실습 과정에서 유능한 역량을 발휘하는 학생들과 그렇지 못한 학생들을 구분하여 전자의 유형에서 발휘되는 역량과 후자의 유형에서 부족하다고 판단되는 역량들을 교육과정 및 교수법 등에서 강화하는 방안을 모색하는 기회를 가질 수 있음. ● 학생 진로의 구체화와 취업 기회의 향상 : 양성기관은 실습을 통해 실습을 나간 학생의 진로를 구체화하고 취업의 기회를 향상시키는 기회로 활용할 수 있음. 실습에 참여하는 과정에서 학생은 해당 분야가 자신의 진로 설계에 적합한지 고민하고 결정하는 과정을 경험하게 됨. 양성기관은 학생의 진로 결정을 촉진하는 기회를 실습장면에서 찾을 수 있음. 실습담당교수는 이와 같은 기회를 통해 실습이 종료된 후 학생과의 개별 면담 등을 통해 학생의 진로 결정을 촉진하는 멘토 역할을 수행할 수 있음. Ⅱ-1 청소년기관 현장실습에 대한 정의 PART Ⅱ
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