19 청소년기관 현장실습의 이해 청소년기관 현장실습 양성기관 청소년기관 현장실습생 청소년기관 현장실습 실습기관 매뉴얼 안내 3. 실습생의 입장에서 청소년기관 현장실습의 목표와 의의 ● 양성기관에서 학습한 지식과 기술의 통합적인 적용과 응용 : 실습생은 양성기관에서 배운 청소년에 관한 지식과 기술을 청소년기관 및 시설 등에서 적용해 봄으로써 이론과 실제의 간극을 줄일 수 있는 기회를 얻게 됨. 실제 현장의 체험과정에서 실습생 본인이 양성기관에서 학습하였던 제반 지식과 기술 등을 통합적으로 적용·응용할 수 있음. ● 직무에 필요한 지식과 기술, 태도의 습득 기회 : 청소년의 사회영향력 확대는 새로운 청소년지도방법의 필요성 증대로 이어지고 있어 양성기관은 실습기관과의 협력이 절대적으로 요청됨. 실습기관과의 긴밀한 협력은 청소년활동 지도기술·기법, 지역사회의 인적·물적 자원발굴방법, 프로그램개발과 사업연계 등 특화된 방법을 실습생이 체득함으로써 산업체의 수요에 따른 청소년지도인력의 양성이 가능해짐. 실습생은 실습평가와 반성의 과정을 통해 자기계발을 이루게 되고 실습기관은 실습생의 반응을 환류함으로써 양 기관의 성장기회로 확장할 수 있음. ● 실습기관 및 현장에 대한 이해 증진 : 실습을 통해 실습기관의 고유한 기능과 역할을 체득하고, 구체적인 업무와 서비스들을 직접 수행하고 체험하는 등 청소년지도현장에 대한 구체적 이해를 확장할 수 있음. 현장지도자의 적극적 코칭과 지원을 통해 소속감을 갖고 청소년사업 및 프로그램들을 마주함으로써 이론에 치우친 청소년과의 만남, 접촉을 극대화하여 청소년지도의 실천을 생생히 경험할 수 있음. ● 청소년정책과 법령·제도에 대한 이해 및 비판적 의식 고양 : 실습생들은 실습을 통해 청소년정책과 관계법령, 제도 등의 필요성과 의의를 이해하고 체험하며 이에 대한 깊은 이해와 함께 비판적 의식도 고양시킬 수 있음. 그리고 현장의 청소년기관과 시설이 법령에 따라 구체적인 기능과 전문적 역할이 규정되어 있다는 사실을 직접 경험함으로써 청소년시설과 기관에 대한 법제적 이해를 확장할 수 있음. 즉, 실습생들은 실습기관의 성격과 특성에 따라 적용되는 청소년 관계법령을 파악하게 됨. 또한 법조문에 근거해 이루어지는 현장의 청소년 사업과 서비스, 프로그램들을 살펴보면서 이러한 정책과 제도를 깊이 있게 체득할 수 있음. 이와 더불어 현재 추진되고 있는 청소년정책과 관계법령, 제도의 한계 등을 고민하면서 비판적 의식도 높일 수 있음. ● 청소년지도자로서의 정체감 형성 및 사회적 네트워크 구축 : 실습생들은 현장에서 청소년지도자 및 다른 실습생들과 만나면서 자연스럽게 관련 정보를 교환하고 동료애를 형성할 수 있음. 이를 통해 청소년지도자로서의 정체감을 형성하고 확장하는 기회를 갖게 됨. 나아가 이러한 교류를 통해 학교 외부에서의 사회적 관계를 확장하고 향후 청소년지도자 네트워크 구축의 기회로 만들 수 있음. ● 자기인식과 성찰을 통한 진로결정의 기회 : 현장실습은 실습현장이라는 새로운 환경에서 이루어지므로 실습생들에게 긴장과 함께 현장에 대한 호기심도 불러일으킴. 때로는 예상치 못한 갈등도 부르고 인내도 요구함. 이러한 과정에서 실습생은 자신의 적성과 진로를 진지하게 성찰하는 기회를 갖게 됨. 즉, 실습생들은 청소년지도자로서 자신의 능력과 한계를 실습과정을 통해 인식하고 성찰하며, 청소년지도자라는 전문직에 대한 선택 동기와 이상을 고민하고 진단할 수 있음. 나아가 자신의 진로를 진지하게 결정하는 기회를 가짐. 이때 실천 현장에서 만난 동료 실습생과 지도자는 진로 결정의 과정에 중요한 멘토의 역할을 하기도 함.
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