46 5. 현장실습 평가와 질관리자로서의 역할(평가자 역할) ● 실습담당교수는 청소년기관 현장실습에 대해 평가하고 향후 실습 운영의 질을 관리하는 역할을 수행해야 함. 이를 위해서는 현장실습 전반에 대한 실습생 평가, 실습 운영 효과 점검, 현장실습 과정에 대한 피드백 자료를 정리·분석하여 현장실습 계획을 보완해야 함. 실습담당교수는 최종적으로 실습생 평가 자료를 근거로 학점을 부여함. [ 표 Ⅲ-4 ] 현장실습 담당교수의 평가자로서의 역할 ‧ 현장실습 전반에 대한 운영 평가 ‧ 현장실습 효과 평가 ‧ 현장실습 피드백 및 현장실습 계획 보완 ‧ 실습생 평가 및 실습학점 부여 평가자 역할 (1) 현장실습 전반에 대한 운영 평가 ● 실습담당교수는 현장실습 전반에 대해 운영 수준을 평가해야 함. 이 평가는 주로 실습생을 대상으로 실습 과정 전반에서 만족도를 평가하는 방식으로 진행함. 실습생이 현장실습을 통해 경험한 실습 내용, 실습 여건, 실습지도자, 실습 방법 등에 대한 주관적인 만족도를 설문조사 방식을 이용하여 양적 문항으로 평가하게 하고, 일부 문항은 주관식으로 만족하는 이유와 개선점을 기술하게 하는 조사방식임. ● 현장실습 평가 결과는 일반적으로 실습생의 만족도 지표로 제시되지만, 평가 항목에 따라 만족도 차이가 나타날 수 있음. 따라서 서술형 답변을 함께 활용하여 어떤 점에서 장점이 있었는지 단점은 무엇인지를 개략적으로 파악할 수 있음. 또한 여러 실습기관들을 동일 설문으로 조사할 때, 기관별 평균 점수를 비교하여 기상대적인 실습만족도를 분석할 수도 있음. 실습담당교수는 이러한 현장실습 운영 평가 자료를 토대로 각 기관의 현장실습 운영 수준을 평가하고 개선을 위한 자료로 활용할 수 있음. (2) 실습운영 효과 점검 ● 현장실습 만족도 평가는 실습생의 주관적 만족 수준을 나타낼 뿐 실습 운영 효과를 대표하지는 못함. 현장실습 참여 효과를 제대로 확인하기 위해서는 실습생들의 사전 기대수준과 사후 도달수준을 점검하면서 달성 수준을 확인하여 현장실습 효과를 확인하는 것이 필요함(오승근 외, 2025). ● 일반적으로 현장실습 이전에 청소년지도사 직무 역량과 실시 이후 직무 역량을 조사하여 비교한 결과를 토대로 그 차이가 통계적으로 의미 있는 차이인지를 확인하여 실습 효과를 검증할 수 있음. 다만 이 자료는 엄격한 실험설계 방식의 조사 결과로 얻은 통계치가 아니기 때문에 실습으로 인한 효과인지는 명확하지 않다는 주장도 제기될 수 있음. 이에 대한 보완 방안으로 실습담당교수가 실습생은 물론 실습기관의 기관장 및 실습지도자와의 면담을 통해서 실습 효과를 기술함으로써 분석결과를 종합적으로 판단함. 실습생들이 실습 경험 이후 진로 결정에 큰 변화가 나타나는 경우에도 때문에 실습 효과가 있음을 확인할 수 있음.
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